|
|
|
|
Tematski plan rada |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Repertoar orkestra ne treba da bude monoton i jednostran, u smislu da se obrađuju kompozicije istog karaktera ili samo kompozicije iz iste muzičke epohe. Dužnost nastavnika je da izborom kompozicija deci pruži zadovoljstvo, kroz izvođenje istih, ali i da vaspitava njihov muzički ukus, svestranost i unapređuje njihovu kulturu. Sa druge strane, kompozicije treba da budu prilagođene manifestacijama na kojim će se izvoditi, izvođačkim sposobnostima dece, potrebama škole, socijalnoj sredini (kompozicije treba da budu prihvaćene i od strane sredine, publike, tako da je od bitnog značaja na primer da li se škola nalazi u selu ili gradu, odnosno od kulturnog nivoa sredine u kojoj se škola nalazi), i vremenu. Istovremeno one predstavljaju ogledalo kulturno-umetničkog opredeljenja i nivoa samog orkestra, nastavnika i škole. Zbog svega toga, pre utvrđivanja konačnog repertoara, treba napraviti izbor tematskih celina koje će nam pomoći u izboru kompozicija. Ovo je praktično prvo planiranje pred konačan izbor kompozicija i utvrđivanje repertoara. Izbor kompozicija treba obuhvatiti muzičko razdoblje od renesanse pa do današnjih dana. On sa jedne strane treba da bude edukativnog karaktera a sa druge, treba da bude privlačan i interesantan učenicima, kako bi i postojalo interesovanje za sviranje u orkestru. Tematske celine po kojima sam se vodio prilikom izbora repertoara su sledeće: - kompozicije iz perioda baroka Za svaku tematsku celinu treba isplanitati broj kompozicija i broj časova za njihovu obradu.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
